“回首本科四年时光，我从一开始对未来没有规划，到现在明晰未来规划，这一路走来，成长与蜕变都离不开学校的教育教学体系。感谢母校，给予我们多元发展的平台和个性化发展的支持。”6月25日下午，在复旦2025届毕业生“我为母校献金点子”座谈会上，药学院本科毕业生刘卓文说。
教育教学改革背景下，学生的感受如何？围绕拔尖创新人才、本研融通、新工科文化氛围营造、新文科知识理论方法创新等话题，来自文社理工医的本硕博学生代表向母校建言献策。
校长金力，校党委副书记钱海红，校党委常委、复旦大学上海医学院党委副书记、副院长徐军，校长助理、研究生院常务副院长陈焱，相关部处负责人、2025届毕业生代表出席“我为母校献金点子”座谈会。
这是毕业生代表们献给母校的“金点子”
面向AI时代，如何更好培养新文科人才？中国语言文学系本科毕业生李宇深刻感受到AI技术对学术研究的变革性影响。他结合自身经历，分享关于AI赋能的体会。“我们渴望一些科普性、通俗易懂的指导，比如教我怎么训练语言模型、怎么检索和追问能够得到想要的结果。”
“学校灵活的课程体系、丰富的校园活动和包容的学业评价体系，为我们提供了广阔的成长空间。”管理学院本科毕业生陆丁劼认为复旦给予了同学们无限尝试的机会。入选第三十一批“人才工程”预备队（一期）的他，即将带班，他建议进一步优化新生季系列活动，帮助新生在“无限可能”中做出更适合自己的选择。
本科生如何更好参与科创项目？在环境科学与工程系本科毕业生陈奕颖看来，科创实践是培养学生创新能力的重要途径。她从如何加强指导、激发动力，助力复旦学子科创能力提升和创新素质培养方面提出建议。
刘卓文认为，在学校的创新培养体系下，同学们可以在个性化发展路径中不断成长。基于药学学科背景，他建议增加更多新兴药企实践机会，让同学们在实践中增长科研本领。
“很多外校的同学羡慕我们在复旦读书的留学生。复旦在人文关怀方面做得到位，在学科发展上与时俱进，为我们提供了优质的教育体验。”马来西亚留学生、国际文化交流学院本科生卢冠伶分享在复旦留学生活的感受。针对留学生培养方案，她提出建议。
“在新闻学院，我感受到学院文理交融碰撞下良好的育人氛围。学院新媒体传播方向开设的多门计算机、通信等专业课程，为我们拓宽观察和思考的视野，帮助我们积累学术科研技能。“结合新媒体传播方向的学习实践，新闻学院硕士毕业生刘清渭建议通过田野调查等实践环节，让更多的同学们走出图书馆和教室，到社会大课堂发现真问题。
首届“卓博计划”学员、数学科学学院博士毕业生史书珣介绍，从大四开始就加入到导师陈文斌教授的课题组，参加研究生的讨论班，提前接触了解研究生的科研生活。“这种模式帮助我提前熟悉科研路径，顺利度过从‘学课程’到‘做科研’的过渡期。”他建议推广“预选导师”模式。
如何做好“新工科”文化和创新创业文化建设？智能机器人与先进制造创新学院博士毕业生胡治国表示，学校推动建设六大创新学院，为不同学院的校友提供融通交流的平台，建议加强新工科校友集群建设，建强创业者俱乐部等校友组织，形成校友良性互助生态。
附属肿瘤医院博士毕业生周逸凡即将开始规范化培训生涯。回首科研求索之路，他深刻体会到学术交流、个性化培养和学科交叉的重要性。他建议打造线上线下融合的无边界学术论坛，让学术灵感的火花跨越空间限制，惠及更多人。
“在科研指导方面，我们儿科医院做了很多工作，经常有老师和学长学姐为我们分享经验，并且设立了‘科研门诊’，有效缓解了学生的焦虑”，附属儿科医院博士毕业生董芳建议这种方式可以进一步推广，助力研究生科研进展。
学校不仅要给学生一个专业，更要给学生一个“世界”
金力代表学校向参会毕业生代表和所有“金点子”的提出者表示感谢。他表示，接下来将组织各部门院系及时梳理研究和吸纳，进一步优化完善教育教学、学术科研、创新创业等各方面工作。金力强调，学校不仅要给学生一个专业，更要给学生一个“世界”。教育的意义不仅在于传授专业知识，更要培养学生认识世界、融入世界的能力，提升学生的专业能力、思维能力和对世界的正确认知，鼓励学生思考大问题、面对大目标。当前，复旦正加快推进教育教学3.0改革，旨在以更全面立体的培养模式，为学生提供更多元的发展路径，为在复旦的学习生活提供更多指导。怎样实现更有效的培养？金力希望毕业生们未来以校友的身份继续为学校发展贡献更多“金点子”，帮助学校把高质量育人工作做得更好。
会上，针对毕业生代表们提出的“金点子”，相关部门逐一作回应。“我为母校献金点子”活动是复旦大学毕业季主题教育活动之一。活动自2001年开展，已成为毕业季主题教育系列活动的经典品牌。经院系组织开展、遴选推荐，学工部门收到2025届毕业生金点子779条，涉及深化教育教学改革内容、加强新工科文化建设、提升学生学术科研和创新创业能力等方面。