学术素养
蒋昌健（以下简称蒋）：很高兴今晚能与四位教授一起探讨复旦的学术精神。我与其他四位教授一致认为，这次谈话的风格应该是轻松自然的，而且要有沟通了解的气氛。首先，让我们来看几张照片，请闻老师来猜猜看，分别是哪位教授？
闻玉梅（以下简称闻）：我认为第一张是谷老师，一脸的学术气氛。第二张是倪世雄老师吧？看起来非常好学，求知欲强。第三张就一定是陈思和老师了，我认为他有很远大的理想。
蒋：这里有一个小小的错误，其实第一张是倪教授，第二张是谷教授。那为什么您觉得陈教授有远大的理想呢？
闻：我看他的眼睛朝前看，目标远大。
蒋：好，我们的话题首先要从闻教授这里开始。您最近作过一个报告，叫“如何成为一个成功的女性”，当中提到您的两位老师，今天可否在这里说说？
闻：林飞卿教授既是我的启蒙老师，又是培养我成功的导师，他要求我凡事严谨，比如吹试管三次，就不许多不许少，只有这样，实验结果才是可靠的。他最爱说REPEAT，这对我从事医学工作十分重要，因为医生的手中有病人的生命。另一位是谢少文老师，他教会我思考，他要我听了报告后要提问，提的问题还不许和别人一样，所以现在我也要求学生提问，而且要抢着提。总而言之，他们教会了我严谨、求实和探索精神。
蒋：当我的老师让我们REPEAT时，我们都会有很多想法，不知道您会不会抱怨呢？
闻：不会，但是我害怕抓老鼠。考上研究生之后，不得不抓，只好以下定决心、不怕牺牲、排除万难去争取胜利地抓一只老鼠。在实验中，一定要克服自己的障碍。
蒋：我们一般认为，女性在学术上要做出成就，往往要付出比男性更大的代价。下面听众中也有不少女同学，您对她们有何忠告？
闻：女性要照顾家庭、孩子，体力上也不如男性，但是只要努力，就一定能成功，不论男女，都能作出成绩。
蒋：那您认为复旦的学术精神有何特别之处？
闻：复旦的学术气氛强，互动也强。我在美国时，看到他们的活动以个体为主，不象复旦这样通过互相交流实现学科交叉，而今天这种研究生沙龙的形式也很好。
学术态度
蒋：刚才闻教授讲到了严谨求实对培养学生的重要性，现在坐在我身边的陈思和教授比较年轻，也是我很仰慕的人。您曾提出过一种说法，叫做“草根精神”，请问是什么意思？
陈：这涉及到我对复旦传统的认识，我曾经编过一本书，叫《走近复旦》，了解了有关校史的一些知识。我认为，现在中国的大学有三个传统，第一是“北大传统”，就是爱国主义和自由主义，代表着国家精神。第二是“清华传统”，清华前身是留美预备班，有点象现在的新东方。他的传统是为美国输送人才。清华的学者搞专业知识的人多，搞运动的少。第三就是复旦，上海是近代工业城市，移民多，机会多，复旦当时有农业、茶叶系，更象民间的职业培训所，与官方无关。（谷超豪教授补充：我认为复旦是各种精神的汇聚。）复旦原先是教会学校，后来“反叛”出来，马相伯采用民间集资的方法，号召华侨投资。
蒋：属于股份制学校。
陈：复旦学生的价值与北大不同，北大学生一考入就是翰林，复旦的学生一开始就是平民。
蒋：尽管北大与复旦有官民之别，但上海的其他学校看来，复旦好象还是有架子的。
陈：其实过去的官方学校是交大，复旦就是民间大学。当时上海最繁荣的就是民间大学，其与社会紧密结合就是我所说的“草根精神”。
蒋：那这种精神是何时融入到学术中的呢？
陈：现在很多教授都称大师，我不喜欢这个称呼，我心目中的教授从不以大师自称，复旦的老师只是把教书看成自己的职业。前不久中文系开会纪念赵景深先生诞辰100周年，赵先生开儿童文学的风气之先，有30多种译著，30年代他还是北新书局的总编辑，解放后又成为我国戏剧研究的专家，但现在没有人称他为大师。从赵先生去世前的3个月的日记里，可以看出他几乎每天都在工作，在他生命的最后一天还在看学生的论文。赵先生一生都在从事教育工作，最后倒在了自己的岗位上。
治学方法
蒋：把教师的职业作为自己的本分，并且尽心尽职。陈教授认为这就是复旦学术精神的体现。那我想，谷超豪教授就是这样的老师。谷老师，当我读本科的时候，您还是中国科大的校长，听说您不仅对数学、物理有研究，在古典文学和诗歌方面也有兴趣，能否为我们朗诵一下您自己写的《咏太阳花》？
谷：大家都知道，我的老师苏步青先生的文学修养很好。我写诗是自我欣赏，不敢给苏老看的。陆游有咏梅，我从中体会到中国知识分子的坎坷命运，我看太阳花枯后花不落下，也有这种含义，就写了这首诗。“偏怜人间酷暑中，”说明革命志士奋斗的辛苦。“朝朝新蕾化新丛，”是赞扬太阳花蓬勃向上的精神。“笑倾骄阳不零落，抚育精英毋闲空。”是表明自己的志愿。
蒋：我们现在来看一张牛群给谷教授和他的夫人胡和生拍的照片，谷教授可以讲讲这是怎么回事吗？
谷：那天牛群来拍照，叫我们站在自己的办公室门口。拍完之后，送我们一个称号“都是掌门人”。
蒋：我倒还从中读出别的含义来了，谷老师和胡老师的学生一定很多，，大家看掌门人站在门口，是不是有迎接、期待和展望的意思呢？我想问谷老师，您认为复旦的学术精神到底在哪里呢？
谷：我是在院系大调整时从浙江大学过来的，当时复旦大学汇聚了不少大学的人，复旦就是这样集聚了各方面的优秀传统。
蒋：人说“师傅领进门，修行在个人。”请问苏教授是怎样教导您的呢？
谷：我其实不太规矩，当时我一面学习，一面参加地下工作，当然都瞒着苏老。小时侯孙中山有句话我印象很深，大致是说青少年不要立志作大官，而要立志做大事。我们那时有两个选择，一是参加革命，改变社会，二是做自然科学家，那时候我两方面都想做。
蒋：您参加地下工作，苏教授知道后第一反映是什么？
谷：他不知道我参加地下活动，但是知道我参加学生运动。苏教授是训导长，但是他还是对我们采取同情态度，给了我们一定的帮助。
蒋：我从您的谈话中感到复旦兼容并蓄的学术精神，从事运动也是国家兴亡，匹夫有责。学术与政治的关系历来为人所讨论。您曾在南开大学说过“他山之石，可以攻玉”的话，大学要借鉴外来的东西，您可以具体谈谈吗？
谷：就拿数学来说，不同的人有不同的风格。
蒋：在社会科学，有不同的流派、方法，那么数学领域里呢？谷：好数学家都有自己的风格，有的人专攻一处，锲而不舍，有的人面广问题多，各有各的做法和好处。我主要对数学感兴趣，这首先是对学科本身发展的兴趣，其次是对数学在其他学科中所起作用感兴趣。
蒋：您结合多学科进行研究，有没有人批评您？
谷：举一个下围棋的例子，棋子可以集中在一个地方，但不注意旁边，面积又太小了。
蒋：您认为在座的年轻一代，复旦的学术精神能够在他们中间发扬光大吗？
谷：首先要有自己的抱负和志向，然后要经过努力。
学术精神
蒋：谢谢谷老师概括复旦的学术精神要有大局观，而现在的话题要留给倪世雄教授，今天其实还是倪教授的生日，我们首先要祝他生日快乐。您一直担任国际关系学院的院长，非常的辛苦。您是否可以结合建院两年来实践，谈谈复旦的学术精神？
倪：国际关系学院成立不到还两年，但是政治系1927年就成立了。文革爆发后，国际问题研究遇到了很大的挫折。1979年邓小平同志提出我国的政治学、法学、世界政治研究多少年来被忽视，要补课，这个课整整补了20年。北大在5年前成立国际关系学院，人大在前年5月建院，复旦也没有落后。我认为要办好学院，就要抓住研究型、国际性不放。研究要实、要深，国际性要求广而远。
蒋：这里有个问题要问倪教授，您知道F4是什么吗？
倪：恐怕是F5了吧……
蒋：倪教授虽然不知道F4是谁，但是他却知道F5。让我们来听听倪教授得F5是什么。
倪：复旦是用F打头的，我有一次打开字典查F开头的单词，选出来了这几个单词：FORWARDLOOKING代表了勇往直前的精神，FORSIGHT代表远见卓识，FORTITUDE代表坚忍不拔，FAITHFUL代表诚信正义，FRIENDSHIP代表团结和合。这F5体现了校训博学、笃志、切问、近思、正义、明道、和合、力行的精神。如果要说F6的话，就是FIRSTCLASS，即复旦要争取在最短时间里成为第一流大学。
蒋：感谢倪教授用查字典的方式为我们作出了F6的概括。在刚才的正面谈论之余，我们不妨问一些尖锐的问题。陈教授，在您看来，复旦要成为第一流大学，有哪些地方还不够？
陈：复旦有自己明确的目标，即成为研究型、国际性大学，从我的教学和与人接触，主要还是强调师生应有岗位意识。高分考入复旦，我们在自己的专业中究竟作到什么程度，这就是专业思想。每个专业都有自己的高峰，但这个时代诱惑太多，大家都带着自己的目的，这很正常，但一旦进入复旦，应该有所得。
蒋：陈老师希望大家认识专业，从而热爱它，并离不开它，找到岗位并坚守岗位。闻老师以前在上医，原复旦与原上医合并成了新的复旦大学，就原来这两所学校比，您认为复旦还缺什么？
闻：两个学校各有优势，复旦融合优势，思想灵活敏捷，非常活跃。相比之下，医科就比较迟钝，但是医科比较实在，开刀、看病、作研究，都要实实在在拿东西出来的。两校要取长补短，我常和生科院的学生们说，要加强实干。要成为第一流的大学，既要有宽松的环境，又要有广博的知识。
蒋：闻老师说要把宏伟的计划和实干精神结合起来，那谷老师认为学生最缺什么呢？
谷：复旦的学术空气不够。我在莫斯科大学时，周六下午有6个小时的讨论，连吃饭都不管。杨振宁教授也有午间讨论，大家一边吃三明治一边谈。中国科技大学也曾有这么一句话，叫“不要命的到科大来。”
蒋：那要什么的到复旦来呢？
谷：我看别处评论说复旦是小资风气太浓，搞“小乐胃”。光是“小乐胃”成不了大气，我们要造成大家都来读书的风气，与学术偏离的，就少考虑一点。
蒋：从小资很容易就联想到西洋，请问倪教授，结合您在外国的经历，您认为什么最重要？
倪：复旦的学术精神是一代一代培养出来的，不同时代有不同的任务和使命。谷教授和闻教授已经给我们作出了榜样，而我们主要在补课，恢复，迎头赶上。现在我们与别人的差距还很大，学风也是问题，基础又不深，所以年青一代要补基础课，要有哲学、历史、人文基础。我们的本科教育不差，但硕士、博士教育还有欠缺之处，要赶紧补基础课，迎接新世纪的挑战。
谷：基础重要，我很同意。有人认为中国学生除了考试好，其他不如人，加强基础教育不对，我对此很生气。
倪：国际性要求掌握外语，研究生在这一点上还不够。
陈：谷教授说基础和创新，人们在理解上是有误区的。认为考试是基础，其实是放弃基础。考入复旦的学生都很优秀，但是读书面太窄，我现在在中文系作改革，给本科生开出20本必读书，由最好的老师来上课，把文学史放到大三上。因为没有大量的阅读，中文是读不好的。通才教育是要在有本专业的基础之后才能实行的，否则连基础都打不好，谈什么通才呢？
蒋：下面的时间，留给在场的学生，大家可以向台上的四位教授提问。
学生1：我想问一下倪教授，如何看待学生大量出国这一现象？
蒋：由于生命科学学科出国的人非常多，我建议这个问题倪教授回答一半，闻教授回答一半。
倪：出国是改革开放的成果，中国现在有18万人出国，6万留在国外。这些留学生归国之后，对国家的建设和教育发展都有益。我和闻老师都有过留学经历，当时也有台湾的留学生，他们百分之八九十不会回国，但是十年之后，他们都回去了。现在回国热潮也在中国出现了，希望有更多的学生能够出去开阔眼界，回来后为祖国的繁荣作出自己的贡献。
闻：我们是在回国之后才有了独立思考的头脑，我一直主张我的博士生要出去看看，问题是现在国内人才匮乏，回国的很少。虽然生物信息专业在国外很好找工作，但是我希望他们能够回来。我现在正在考虑与国外大学合招博士生，让学生有一年能够出去从事研究学习，在国内国外多一些见识。
学生2：陈老师，我是新闻系的学生，请问重视基础对我来说，到底是多看新闻事业史呢，还是多一些实践锻炼？
陈：任何专业都有自己的传统，各学科也都有自己的基础，并不是因为我是中文系的教授，就说中文重要，我认为各学科都要打好人文基础，因为这涉及到如何做人的问题，所以不应只有全校性的英语课，还要有全校性的人文课。
学生3：我是法学院的研究生，请问硕士如何处理学术与实践的关系？
蒋：也就是上学打工两不误。
倪：这是理论与实践的关系，念书的时候，要打扎实基础；安排实习时就把所学的东西运用到实际中去，通过实践来认识社会，两者是不矛盾的。当然，读书时打基础更重要，要以学为主，结合实践，到工作时，则是在实践中学习。
学生4：复旦将如何提高硕士博士欠缺的基础？
谷：我认为首先要重视基础，其次要掌握好，当然这不一定要通过考试表现出来，应该是能进行实际运用，再一点就是一定要勤奋。
学生5：请问教授们对双语教学怎么看？
陈：这涉及到双语教学的必要性，我在报上看到一个学校的语文课也是双语教学，语文课是学中文的地方，实在是没有必要双语。现在有些双语教学，不过是增加学费的一种手段而已。
谷：对于双语教学，不同专业有不同要求。有的课盲目使用双语教学，会导致学生对基本概念理解不清，有的课中文讲都有理解上的困难，更不用说是用英文了。
闻：首先要把自己的语言学好，但是英语也必须使劲学。我主张研究生双语教学，尤其是英语教学，我93年到台湾，他们使用英文教材中文讲课，香港是英文教材英文讲课，我们可以尝试中文教材英文讲课。
蒋：谢谢，谢谢四位老师的精彩发言，如果学生的基础打好了，复旦的将来就有希望了。下面我们来看一下四位老师为研究生“学术时空”的题词：谷教授的题词是“立志做大事，治学攀高峰”，闻教授的题词是“继承、创新、团结、奋进”，倪教授的题词是“承上启下，继往开来”，陈教授的题词是“小草也有报国心”。